發(fā)布時間：2005-6-11來源：楚天金報
于是，近期有關高考、考試、學生、教育等的話題在方方面面近乎爆炸似的多了起來，武漢樓市也同樣沒有游離話題之外。當?shù)禺a(chǎn)和教育遇到一起的時候，在宏觀調控之下原本幾許沉寂的樓市也開始活躍起來。
名盤與名校共榮
記者了解到，盡管目前受房地產(chǎn)新政影響，老百姓持幣觀望的心態(tài)比較重，也盡管各樓盤本身不在強勢推廣的擋期，也可是最近一段時間，到各高校的樓盤附近咨詢選購的人數(shù)還真不少。一個重要的原因就在于高考的作用，以及隨后不久暑假就要到來，孩子秋后上學也該早早盤算了。
去年8月，著名的武漢市外國語學校江南分校在“名都花園”揭牌。該校系由武漢外國語學校和武漢城投房地產(chǎn)開發(fā)有限公司聯(lián)合創(chuàng)辦的一所現(xiàn)代化全日制寄宿學校，擁有先進的教育模式、雄厚的師資力量和一流的教學設施。由于武漢市外國語學校在武漢市的名牌力量，江南分校成功開辦后，成為不少名都花園業(yè)主選擇名都的重要因素，畢竟孩子的教育是重中之重。
據(jù)了解，武漢樓市目前樓盤與學校的結合大致有三種對接模式，都能夠在不同的程度上有力提升樓盤的潛在價值。
一是合作辦學。其基本模式是開發(fā)商出地、出資金，在校舍、設備等硬件上投資，并負責硬件設施的維護管理；學校出師資，負責日常教育教學管理。此種辦校方式的好處顯而易見：有力的出力，有錢的出錢，開發(fā)商與學校達成最優(yōu)資源組合。例如名都花園的武漢外國語學校江南分校、美加·湖濱新城里的武漢外國語學校美加分校、金地·太陽城里的光谷一小等。
二是民營自辦。即"私立學校"。一些項目會采取投資學校硬件、向社會招聘師資的自辦校方式，目前小區(qū)中此類學校以幼兒園居多。如麗島花園、宜家湯臣、高爾夫城市花園等規(guī)模與名氣較大的小區(qū)內都辦有幼兒園，有的配套較好的還是雙語幼兒園等。
三是地理鄰近。這一類樓盤就在名校附近，由于其位置的稀缺性，有著天時地利人和的難得"運氣"。這一類比較突出的是在大學附近的樓盤。其實準確的說，這類情況不能算是地產(chǎn)與學校的聯(lián)姻，更多的是地產(chǎn)項目粘了名校的光。在大學周圍為其服務的第三產(chǎn)業(yè)配套通常都相當完備，而且周圍的人文環(huán)境相對沒有大學的城區(qū)濃厚。例如武漢大學周邊的銀海華庭、銀海雅苑、櫻花大廈等，武漢理工大學周邊的麗島花園、金地格林小城，華中科技大學周邊的關山春曉、臥龍·劍橋春天、光谷·陸景苑、金地·太陽城。此外，由于武漢小學、初中實行就近入學的政策，像與育才小學僅一街之隔的金色華府這樣鄰近小學名校的樓盤也成為家長們追逐的熱點。
武漢金地房地產(chǎn)開發(fā)有限公司常務副總經(jīng)理張保江認為，教育是國家和社會發(fā)展的需要，也是每位業(yè)主的需要，一個具有良好教育配套的社區(qū)才是一個有生機的社區(qū)，才是業(yè)主愿意選擇也值得選擇的項目。同時，房地產(chǎn)企業(yè)的核心競爭力就在于創(chuàng)造高附加值的產(chǎn)品，而良好的教育配套，既能提高地產(chǎn)的附加值，又能增加小區(qū)的人文色彩。所以，在一定程度上講，教育配套設施的建設是開發(fā)商不能不重視的賣點，不能不發(fā)展的契機，更是開發(fā)商不能不承擔起來的社會責任。教育地產(chǎn)不是一個短期的營銷包裝，而應該針對業(yè)主的未來長期生活狀態(tài)來具體考慮。
武漢大學社會學系周運清教授曾表示，教育關系到下一代的成長，家長和社會都對這個問題特別重視。對于房地產(chǎn)開發(fā)商而言，除了樓盤本身，教育也是他們所關注的一個重要因素。因為教育配套的水平高低直接關系到樓盤的價值，社區(qū)教育配套比較完善的小區(qū)，其價格必然高于一般小區(qū)，因為教育配套提升了樓盤的附加值。現(xiàn)在也有很多的名校與樓盤聯(lián)手，在樓盤內部建立名校分校，這固然是為了吸引消費者，但從長遠來看，也在客觀上促進了一些學校、特別是優(yōu)勢教育資源的發(fā)展，為武漢市民做了一項好事。
并非一定要聯(lián)姻
就武漢樓市目前的情況來看，教育和地產(chǎn)相結合已成為房地產(chǎn)市場的一個亮點，而且層次越來越高，從小學到初中，再到現(xiàn)在不時聞于耳的樓盤與著名高中合作、甚至高校辦學。
但教育和地產(chǎn)的密切聯(lián)系也引起了一些業(yè)內人士的擔憂，例如，如果每個樓盤都自己辦學或引進學校，會否造成教育資源的浪費及令學校生源緊張？
湖北海陸景置業(yè)策劃部謝首誠經(jīng)理認為，社區(qū)教育的投資建造是對社會、業(yè)主、開發(fā)商都有利的一項事業(yè)。但是在項目的開發(fā)建設過程中及以后，需要開發(fā)商都政府相關管理部門的積極合作。同時，也要注意過猶不及，不是所有地產(chǎn)項目都要與其中，資源的合理、有效利用才是最重要的。
教育地產(chǎn)不是一個短期的營銷包裝，而應該針對業(yè)主的未來長期生活狀態(tài)來具體考慮。張保江也認為，不是所有的大小項目都適合做教育地產(chǎn)的，這涉及到樓盤的規(guī)模、社區(qū)定位、客戶定位等，開發(fā)商應根據(jù)項目的特色、定位來考慮教育設施的配套。大規(guī)模的住宅社區(qū)必須要有完整的教育配套，光谷一帶的購房居住者素質普遍較高，對教育配套的要求也較高，而金地太陽城項目占地面積較大，好的教育配套是必不可少的。即便如此，將光谷一小引入社區(qū)還是按照政府規(guī)劃，并依托政府的。